A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que estabelece os conhecimentos, competências e habilidades essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo da educação básica. No caso dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a BNCC abrange os estudantes do 1º ao 5º ano. Veja o que estudar para sua prova de concurso!
O que a Base Nacional Comum Curricular fala sobre a fase dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental?
A BNCC destaca alguns princípios fundamentais para essa etapa, como o respeito à diversidade e às singularidades dos alunos, o estímulo à participação ativa e colaborativa, e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
A BNCC dos Anos Iniciais também enfatiza a importância da formação integral dos estudantes, contemplando não apenas aspectos cognitivos, mas também afetivos, sociais e éticos.
“A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.” (BNCC, 2018, p. 58).
As aprendizagens a serem consolidadas nos Anos Iniciais devem estar articuladas com as experiências vividas pelas crianças na Educação Infantil, numa articulação que favoreça a sua progressiva sistematização.
É importante que o educador compreenda que a criança que vem da Educação Infantil não deixa de ser criança, mas que ela continua sendo criança com direitos de brincar e conviver, mas agora em outra etapa da Educação Básica.
Leia e saiba também: “BNCC Ensino Fundamental: o que cai em concursos“
A BNCC estabelece as áreas do conhecimento que devem ser trabalhadas nos Anos Iniciais, são elas:
⸺ Linguagens: inclui as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física, abrangendo o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, leitura, produção textual, expressão corporal e apreciação artística.
⸺ Matemática: aborda conteúdos matemáticos, resolução de problemas, raciocínio lógico e desenvolvimento do pensamento matemático.
⸺ Ciências da Natureza: engloba as disciplinas de Ciências Naturais, promovendo a investigação científica, a compreensão dos fenômenos naturais, a saúde e o cuidado com o meio ambiente.
⸺ Ciências Humanas: abrange as disciplinas de História e Geografia, promovendo o entendimento da realidade social, cultural, econômica e política, de forma contextualizada e relacionada ao cotidiano dos estudantes.
⸺ Ensino Religioso: contempla o estudo das diferentes tradições religiosas, visando à compreensão e ao respeito à diversidade religiosa.
A BNCC define competências específicas que os alunos devem desenvolver em cada uma dessas áreas, além de apresentar habilidades gerais, como o pensamento crítico, a colaboração, a criatividade, a resolução de problemas e a ética.
É importante destacar que a BNCC é uma referência para a elaboração dos currículos das escolas, mas cabe às redes de ensino, escolas e professores a responsabilidade de adaptar e contextualizar os objetivos de aprendizagem, considerando as características e necessidades dos estudantes.
Leia e saiba também: “LDB 9394/1996 ATUALIZADA 2023 (PDF)“
O que a BNCC fala sobre a alfabetização?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dedica um capítulo específico à alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A alfabetização é considerada um processo fundamental na formação dos alunos, sendo vista como uma das principais metas a serem alcançadas nessa etapa. Este ponto costuma cair em provas de concursos!
A BNCC destaca que a alfabetização deve ser entendida como um processo que vai além do domínio do código escrito, envolvendo também o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita significativas. Ela enfatiza a importância de garantir que todos os alunos sejam alfabetizados até o final do 2º ano do Ensino Fundamental.
Isso quer dizer que todas as práticas pedagógicas no 1º e 2º ano do ensino fundamental devem focar nas habiliaddes de alfabetização.
“Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos. Como aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/2010 29 , ‘os conteúdos dos diversos componentes curriculares […], ao descortinarem às crianças o conhecimento do mundo por meio de novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a leitura e a escrita de um modo mais significativo’ (BRASIL, 2010).” (BNCC, 2018, p. 59).
No que diz respeito às competências específicas da alfabetização, a BNCC estabelece as seguintes diretrizes:
⸺ Leitura e Escuta: contempla o desenvolvimento da capacidade de compreensão e interpretação de textos orais e escritos, por meio de práticas de leitura em diferentes gêneros textuais.
⸺ Escrita e Produção de Texto: abrange o desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos, considerando a organização textual, a coerência, a coesão e a adequação às convenções da língua.
⸺ Oralidade: enfatiza o desenvolvimento da capacidade de se expressar oralmente, utilizando a linguagem de forma clara, coesa e adequada às diferentes situações de comunicação.
⸺ Conhecimento Linguístico: engloba o aprendizado das convenções gramaticais, do sistema de escrita alfabética, da ortografia, da pontuação e do vocabulário.
A BNCC também ressalta que a alfabetização deve ser promovida de forma integrada às demais áreas de conhecimento, possibilitando a aplicação das habilidades de leitura, escrita e oralidade em diferentes contextos e disciplinas.
Cabe aos professores e às escolas a responsabilidade de planejar e desenvolver estratégias de ensino adequadas, levando em consideração as características e necessidades dos alunos, bem como a diversidade linguística e cultural presente em sala de aula.
Qual é a principal diferença entre os anos iniciais e anos finais do ensino fundamental, de acordo com a BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diferenças significativas entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental. Essas diferenças são baseadas nas características e necessidades dos estudantes em cada uma dessas etapas.
⸺ Enfoque nas habilidades básicas e na alfabetização: Nos Anos Iniciais (1º ao 5º ano), a BNCC enfatiza a alfabetização e o desenvolvimento das habilidades básicas de leitura, escrita e cálculo. Nessa fase, há uma atenção especial para a aquisição do sistema alfabético, a compreensão de textos, a produção escrita e o desenvolvimento das habilidades matemáticas fundamentais.
⸺ Ampliação e aprofundamento dos conhecimentos: Nos Anos Finais (6º ao 9º ano), a BNCC visa ampliar e aprofundar os conhecimentos adquiridos nos Anos Iniciais. Há uma maior diversificação das áreas do conhecimento, como Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza, além do Ensino Religioso (opcional). Os conteúdos e as competências são mais complexos, abordando temas mais aprofundados e contextualizados.
⸺ Desenvolvimento de competências específicas: A BNCC define competências específicas que os estudantes devem desenvolver em cada etapa. Nos Anos Iniciais, são priorizadas as competências relacionadas à leitura, escrita, produção textual, oralidade e cálculo. Nos Anos Finais, além das competências básicas, são trabalhadas habilidades como o pensamento crítico, a resolução de problemas, a investigação científica, a compreensão da realidade social e o exercício da cidadania.
⸺ Progressão e continuidade: A BNCC destaca a importância da progressão e continuidade dos aprendizados ao longo do Ensino Fundamental. Os Anos Finais são uma continuação dos Anos Iniciais, e os estudantes devem avançar e aprofundar os conhecimentos já adquiridos, construindo um percurso educativo consistente e coerente.
É fundamental que as escolas, os professores e as redes de ensino promovam uma transição articulada entre essas etapas, garantindo uma continuidade nos processos de aprendizagem e considerando as características e necessidades específicas dos estudantes em cada fase.
