A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, considerada o início e o fundamento do processo educacional, porque é nesta primeira etapa que a criança começa a construir e consolidar as suas primeiras experiências escolares.

Educação Infantil e a BNCC

Esta etapa divide-se em duas fases ou segmentos: Creche (0 a 3 anos) e Pré-escola (4 a 5 anos).

A Base Nacional Comum Curricular organiza cada etapa da Educação Básica de uma maneira específica, com uma lógica diferente, de forma que nenhuma etapa possui a mesma organização. Vale lembrar que isso provavelmente ocorre porque cada etapa possui um público diferente: o público da Educação Infantil é composto por bebês às crianças pequenas, no Ensino Fundamental são as crianças aos adolescentes e no Ensino Médio são os jovens.

Diante dessa especificidade, não caberia uma mesma linguagem de organização para todas as etapas, haja visto que o objetivo da BNCC não é a padronização de organização, mas sim garantir um patamar comum de aprendizagens.

Veja:

Sendo assim, a Educação Infantil está organizada em: 1- Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, 2- Campos de Experiência e 3- Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento. E neste artigo você vai aprender sobre cada um desses elementos de forma gratuita.

Além desse aspecto, é importante você saber que toda a ação pedagógica na Educação Infantil devem ter como eixos estruturantes as interações e brincadeiras. E a BNCC enfatiza que nas últimas décadas vem se consolidando uma concepção que vincula as dimensões Cuidar e Educar como indissociáveis na Educação Infantil, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Sendo assim, não se deve priorizar uma dimensão ou outra, mas deve-se partir de uma concepção de criança enquanto sujeito histórico e de direitos.

Leia e saiba também: “Binômio indissociável da Educação Infantil: Educar e Cuidar“

1- Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento

A BNCC da Educação Infantil traz seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, os quais devem assegurar condições para que as crianças aprendam e se desenvolvam.

Seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento […] asseguram condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural (BRASIL, 2018, p. 37).

São definidas 6 Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1- Conviver, 2- Brincar, 3-Participar, 4-Explorar, 5-Expressar e 6-Conhecer-se. É importante saber identificar cada um desses direitos e decorar o nome de cada um para seu concursos, porque as bancas geralmente trocam os nomes para confundir o candidato.

1- Conviver: “Conviver com outras crianças e com adultos, mediante a pequenos e grandes grupos. Utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento sobre si e o outro. Respeitando a cultura e as diferenças entre as pessoas”.

2- Brincar: “Brincar cotidianamente e de diversas formas. Em diferentes espaços e tempos, com companhias diferentes. Ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais”.

3- Participar: “Participar com adultos e outras crianças. Participar do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador e das atividades da vida cotidiana, como: escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes. Desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando”.

4- Explorar: “Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia”.

5- Expressar: “Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens”.

6- Conhecer-se: “Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultura, constituindo uma imagem positiva de si de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto comunitário”.

Leia e saiba também: “O que são Campos de Experiências na BNCC?“

2- Campos de Experiências

O segundo elemento constitutivo da organização da BNCC da Educação Infantil são os Campos de Experiências, os quais devem proporcionar experiências de aprendizagens às crianças.

Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. (BRASIL, 2018, p. 40).

Veja uma breve síntese sobre cada um desses campos de experiências preparado pela Pedagogia Descomplicada! Anote no seu caderno e ao final deste post resolva as questões de concursos para testar seus conhecimentos sobre esse assunto.

1- O eu, o outro e o nós: Este primeiro campo de experiência ressalta a importância da interação da criança com outras crianças e com adultos, destacando as experiências relacionadas à construção da identidade. Logo, não é somente a interação da criança com seus pares, mas também a interação da criança com adultos.

2- Corpo, gestos e movimento: Esse campo de experiência traz a importância do corpo no desenvolvimento da criança: é pelos sentidos, gestos, movimentos impulsivos e intencionais, coordenados ou espontâneos que a criança explora o mundo, o espaço e os objetos ao redor. Basta pensar o bebê que enquanto ainda não verbaliza, manipula objetos e gesticula para se. A criança bem pequena já começa a correr, pular, andar, girar. Movimentos só são possíveis com o uso do corpo em movimento.

3- Traços, sons, cores e formas: Como o próprio nome indica, este campo de experiência traz a importância do contato da criança com as diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, o que contribui para que a criança desenvolva o senso estético e crítico, o conhecimento de si mesma, dos outros e da realidade que a cerca.

Leia e saiba também: “O que é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?“

4- Escuta, fala, pensamento e imaginação: Este campo ressalta a importância da promoção de experiências em que as crianças possam falar e ouvir, visando a potencialização de sua participação na cultura oral, sendo que são nesses momentos de conversa, de escuta de histórias, de participação em narrativas elaboradas individualmente ou em momentos em grupo que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social, um sujeito de direitos, que possui opinião e que quer ser ouvida.

5- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: este campo de experiência traz a importância do trabalho com esses fenômenos junto às crianças a fim de potencializar os seus conhecimentos e visão sobre o mundo ao seu redor.

3- Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

O terceiro e último elemento constitutivo da organização da BNCC da Educação Infantil são os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

Em cada campo de experiência são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e estes representam aspectos que as crianças precisam desenvolver e estão organizados por grupos por faixa etária, pois a BNCC da Educação Infantil diferencia sua abordagem diante de três grupos diferentes: bebês (0 – 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses – 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos – 5 anos e 11 meses).

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são as habilidades propostas pela BNCC para a Educação Infantil.

Veja o trecho da BNCC da Educação Infantil abaixo, na parte do campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos” em que para cada faixa etária há objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que precisam ser trabalhados.

Questões de Concursos

QUESTÃO 1- (FUNDEP, 2019) Na BNCC, apresenta-se a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a serem explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental. Sobre as aprendizagens esperadas na Educação Infantil, relacione a COLUNA I com a COLUNA II associando os campos de experiências aos direitos e objetivos de aprendizagem aos quais pertencem.
COLUNA I
1. Corpo, gestos e movimentos
2. Escuta, fala, pensamento imaginação
3. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
4. Traços, sons, cores e formas
COLUNA II
( ) Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.
( ) Interagir com o meio ambiente e com fenômenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles.
( ) Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado da saúde do estudante e para a manutenção de ambientes saudáveis.
( ) Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal.
Assinale a sequência correta.
A) 1 4 3 2
B) 2 3 1 4
C) 2 1 3 4
D) 4 3 1 2

QUESTÃO 2- (FEPESE, 2019, Prefeitura de Campos Novos – SC) Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que na primeira etapa da Educação Básica: ………………………………………………  são os eixos estruturantes da Educação Infantil.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A) A disciplina e os conteúdos
B) As interações e a brincadeira
C) A individualidade e a disciplina
D) A espontaneidade e os conteúdos
E) A conformação dos corpos e a individualidade

QUESTÃO 3- (FUNDATEC, 2018, Prefeitura de Estância Velha – RS) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes. Tal afirmativa compõe um importante campo de experiência da Educação Infantil, sendo ele:
A) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
B) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
C) Corpo, gestos e movimentos.
D) Traços, sons, cores e formas.
E) O eu, o outro e o nós.

QUESTÃO 4- (AOCP, 2021, PREFEITURA DE TERESÓPOLIS – RJ) São direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos na Educação Infantil, EXCETO:
A) aprenderem em situações nas quais desempenhem um papel ativo.
B) vivenciarem desafios.
C) desenvolverem-se de forma natural e espontânea.
D) construírem significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.
E) sentirem-se provocados para resolverem diferentes situações.

GABARITO: 1-B, 2-B, 3-E e 4-C

Assista a aula gratuita com material de apoio

No mês de lançamento do meu e-book “BNCC Descomplicada para Concursos” eu fiz uma série de lives gratuitas que ficaram salvas no meu canal do YouTube. Uma delas foi uma aula ao vivo sobre a BNCC da Educação Infantil, abordando questões de concursos recentes dos anos de 2018 a 2021 e os principais pontos cobrados em concursos de professores. Bora ver?

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